設計學生的夢幻假期
「 打造小工廠：產品設計工作坊」
布瓦布榭是在法國已有十多年歷史的設計工作營，我會選擇到這裡，是因為很欣賞講師Katharina Mischer (1982) 和Thomas Traxler (1981) 的作品。這次工作坊的課題是建立一個小型生產線， 能複製十幾個小紀念品，讓每個參與者都能帶回家一份。
布瓦布榭莊園的入口：
「 打造小工廠：產品設計工作坊」
布瓦布榭是在法國已有十多年歷史的設計工作營，我會選擇到這裡，是因為很欣賞講師Katharina Mischer (1982) 和Thomas Traxler (1981) 的作品。這次工作坊的課題是建立一個小型生產線， 能複製十幾個小紀念品，讓每個參與者都能帶回家一份。
布瓦布榭莊園的入口：
Katharina Mischer及Thomas Traxler皆畢業於荷蘭的Design Academy Eindhoven，兩人在2009年於維也納共同創立設計工作室Studio mischer’traxler，作品涵蓋產品、家具、裝置藝術，關注的焦點在實驗、文本、概念性思考。
一開始看他們的網站，是被「94公尺的木條籃子（94 metre veneer basket for PCM）」計劃所吸引：薄木片被齒輪捲動，麥克筆將薄木片畫上顏色，隨著麥克筆顏色變淺，劃出的顏色也愈來愈淺，薄木片上的顏色形成自然的漸層，薄木片經過膠水槽，被塗上膠，轉盤旋轉，如同手拉胚一般，上了膠的薄木片慢慢長高，黏合成一個木籃。
在這個計劃中，原本的手工藝的步驟被拆解，上色、上膠、黏合，都是由機器完成，但其中又保留了一些人的味道。這些機構不那麼穩定，會故障、會鬧脾氣，而這條生產線也不那麼全然機器化，常常需要旁邊的人幫忙，有時調整麥克筆頭的角度，或者把木片接上轉盤。工業化的社會，對大量生產的物品常是漠不關心的，對物品的感受只留下金錢衡量的價值。這裡我看見人和機器的互動聯結，有種趣味溫暖的感受。生產線的出現是為了增加效率，這個作品表現在效率之外，人所重視的其他價值：參與感，隨時間變化，甚至帶著一些人性化的缺陷。
Katharina和Thomas都很年輕，和學員之間沒有距離，做法偏向引導，讓學生自由發展想著手的概念，而講師分享自身創作的經驗。一開始講師給我們四個大方向，要我們提出想法，但不必拘泥於最終實體的作品。
我提出的其中一個概念是紫外線造成的顏色變化，Katharina理性的分析：「哪些植物汁液曝晒後會有顏色變化？要產生顏色變化需要多久時間？會產生哪些不同的顏色？要得到上面問題的解答，需要設計哪些實驗？」我很喜歡他們用「實驗」這個詞來描述這個過程。在從前的設計課裡，嘗試後失敗，得到的回饋通常是負面的 ：「這個效果不夠好」、「方向錯了」。但在這堂課裡，有系統的嘗試和失敗是驗證假設不可或缺的過程，在其中慢慢修正進行的方向，最後導出成果。
也因為需要不斷的調整，mischer’traxler的作品，生產線中的機器都是自己製作。Thomas說：你自己做機器，就能夠隨時調整。Katharina說：「我們在開始的時候，不知道最後的結果會是什麼。」經由討論，指出我們的下一步，也引導出最後的成果。
課程架構
工作坊的第一天，講師給我們四個大方向：重新利用或錯誤使用（reuse/misuse），複製貼上（copy/paste），自然材料（natural material），自然力（natural forces），Thomas建議學員同時進行兩個構想，因為在思考的時候，如果只有一個構想，很容易遇到瓶頸就過不去了，有多個構想同時進行時，可以交替思考，比較容易有突破。
一開始看他們的網站，是被「94公尺的木條籃子（94 metre veneer basket for PCM）」計劃所吸引：薄木片被齒輪捲動，麥克筆將薄木片畫上顏色，隨著麥克筆顏色變淺，劃出的顏色也愈來愈淺，薄木片上的顏色形成自然的漸層，薄木片經過膠水槽，被塗上膠，轉盤旋轉，如同手拉胚一般，上了膠的薄木片慢慢長高，黏合成一個木籃。
在這個計劃中，原本的手工藝的步驟被拆解，上色、上膠、黏合，都是由機器完成，但其中又保留了一些人的味道。這些機構不那麼穩定，會故障、會鬧脾氣，而這條生產線也不那麼全然機器化，常常需要旁邊的人幫忙，有時調整麥克筆頭的角度，或者把木片接上轉盤。工業化的社會，對大量生產的物品常是漠不關心的，對物品的感受只留下金錢衡量的價值。這裡我看見人和機器的互動聯結，有種趣味溫暖的感受。生產線的出現是為了增加效率，這個作品表現在效率之外，人所重視的其他價值：參與感，隨時間變化，甚至帶著一些人性化的缺陷。
Katharina和Thomas都很年輕，和學員之間沒有距離，做法偏向引導，讓學生自由發展想著手的概念，而講師分享自身創作的經驗。一開始講師給我們四個大方向，要我們提出想法，但不必拘泥於最終實體的作品。
我提出的其中一個概念是紫外線造成的顏色變化，Katharina理性的分析：「哪些植物汁液曝晒後會有顏色變化？要產生顏色變化需要多久時間？會產生哪些不同的顏色？要得到上面問題的解答，需要設計哪些實驗？」我很喜歡他們用「實驗」這個詞來描述這個過程。在從前的設計課裡，嘗試後失敗，得到的回饋通常是負面的 ：「這個效果不夠好」、「方向錯了」。但在這堂課裡，有系統的嘗試和失敗是驗證假設不可或缺的過程，在其中慢慢修正進行的方向，最後導出成果。
也因為需要不斷的調整，mischer’traxler的作品，生產線中的機器都是自己製作。Thomas說：你自己做機器，就能夠隨時調整。Katharina說：「我們在開始的時候，不知道最後的結果會是什麼。」經由討論，指出我們的下一步，也引導出最後的成果。
課程架構
工作坊的第一天，講師給我們四個大方向：重新利用或錯誤使用（reuse/misuse），複製貼上（copy/paste），自然材料（natural material），自然力（natural forces），Thomas建議學員同時進行兩個構想，因為在思考的時候，如果只有一個構想，很容易遇到瓶頸就過不去了，有多個構想同時進行時，可以交替思考，比較容易有突破。
工作坊的環境，河岸邊的秋千：
河邊的磨坊：
日本涼亭：
先前建築課程，留下的臨時結構：
小屋子，旁邊養了小馬：
可以滑獨木舟的池塘：
竹造建築：
竹造建築內部：
竹製結構細部：
城堡外牆：
廣闊的草地，高大的樹群：
工作坊的第一天到第二天早上，學員各自選有興趣的兩個概念進行探索。第二天的下午，全部學員聚在一起，發表自己的想法和進展，哪些想法有比較多人加入，就自成一組，共有四組做最後發表。
工作坊裡，所有講師和學員，都可以隨時尋求技術團隊的支援，和藹可親的Alexander是技術團隊負責人，年輕的Carlos和Daniel是助手，任何有關材料或結構的問題都可以請教他們。從前學設計時，若有做不出來的形體，總是要花很多時間找適合的技師，溝通後請技師做，或自己知道做法後，想辦法做出來。或許是因為參與工作坊的學員，不一定都來自設計背景，在這裡有常備的諮詢團隊，技師們都有豐富的經驗，只要說得清楚，即使只有簡略的草圖，技師也會幫忙把你的構想轉換成實際的物品，減少了許多設計過程中的障礙，
講師風格
Katherina和Thomas並不去注意哪一組作的特別好，特別快，有時候我覺得我們這組的進度落後了，但他們不會專注在比較上，而是專注在怎麼提供我們建議，解決眼前的問題：「展示台怎麼設計比較好？機器怎麼設計切出來的長條最漂亮？」這樣的好處是不管怎麼樣的想法，都能按步就班，以注意到本質的前提進行。
實驗&討論分組
我選的兩個概念都和自然力有關。第一是陽光（紫外線UV）的力量，用陽光讓植物的顏色改變，我在莊園找到各種不同顏色的樹葉，用紙膠帶把三種不同顏色的葉子貼好，放在城堡階梯上曬太陽，也試了不同的紙（白報紙，牛皮紙，報紙）。
工作坊裡，所有講師和學員，都可以隨時尋求技術團隊的支援，和藹可親的Alexander是技術團隊負責人，年輕的Carlos和Daniel是助手，任何有關材料或結構的問題都可以請教他們。從前學設計時，若有做不出來的形體，總是要花很多時間找適合的技師，溝通後請技師做，或自己知道做法後，想辦法做出來。或許是因為參與工作坊的學員，不一定都來自設計背景，在這裡有常備的諮詢團隊，技師們都有豐富的經驗，只要說得清楚，即使只有簡略的草圖，技師也會幫忙把你的構想轉換成實際的物品，減少了許多設計過程中的障礙，
講師風格
Katherina和Thomas並不去注意哪一組作的特別好，特別快，有時候我覺得我們這組的進度落後了，但他們不會專注在比較上，而是專注在怎麼提供我們建議，解決眼前的問題：「展示台怎麼設計比較好？機器怎麼設計切出來的長條最漂亮？」這樣的好處是不管怎麼樣的想法，都能按步就班，以注意到本質的前提進行。
實驗&討論分組
我選的兩個概念都和自然力有關。第一是陽光（紫外線UV）的力量，用陽光讓植物的顏色改變，我在莊園找到各種不同顏色的樹葉，用紙膠帶把三種不同顏色的葉子貼好，放在城堡階梯上曬太陽，也試了不同的紙（白報紙，牛皮紙，報紙）。
這部分實驗，得到了以下的結果：陽光曝晒的時間不夠長、紙質不對、植物的汁液濃度不夠（我用了三種植物，也試了漂白水），但顏色的變化不明顯。
第二個概念是動物的力量，利用螞蟻或蝸牛爬行，留下足跡，變成作品的一部份。
第二個概念是動物的力量，利用螞蟻或蝸牛爬行，留下足跡，變成作品的一部份。
和母親一起參與工作營，年僅十四歲、熱情的Louis很喜歡這個概念。經過半天探勘莊園，Louis跑過來對我說，他在河邊看見蟻巢，可以帶我去。
河邊的沙灘上果然有一列螞蟻在移動，我放了一張白紙，擺上一團砂糖，在紙張的邊緣撒上染料，測試螞蟻走過去時，是否會留下顏料痕跡。
河邊的沙灘上果然有一列螞蟻在移動，我放了一張白紙，擺上一團砂糖，在紙張的邊緣撒上染料，測試螞蟻走過去時，是否會留下顏料痕跡。
發現螞蟻確實會被吸引過來，但沒辦法沾上顏料並留下痕跡。便決定改用白砂糖排列，當螞蟻聚集時，就會發現白紙上有代表Boisbuchet的「B」字。
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